北京电影学院表演“云课堂”：屏幕化身“导演监视器”

日前，北京电影学院2020年春季学期线上教学工作全面开启。经过全校师生的共同努力，线上教学渐入佳境。

在这段特殊的日子里，为了确保同学们获得良好的远程学习体验，每一位老师都在积极地探索有效的线上教学方案。为此，北京电影学院融媒体中心推出『师道·特别版』专栏，分享老师们在线上教学过程中的经验总结、优秀案例和思考感悟，共同促进我校在线教学的高水平发展。

赵宁宇，北京电影学院表演学院教授、博士生导师。本学期，赵宁宇老师开设了《角色创作2》课程，而一场突如其来的新冠肺炎疫情，让赵老师不得不调整教学方法，转战网络课堂。表演“云课堂”如何进行？赵老师又为在线课程做出哪些准备？师生“云端飙戏”又会产生怎样的艺术碰撞？快来听听赵宁宇老师的教学经验吧!

网络开学第一课

赵宁宇

赵宁宇老师为2018级表演本科班同学“空中教学”

3月2日周一，开学第一课。网络教学。

本学期我的教学任务是，表演学院2018本科班《角色创作2》，也就是外国戏剧片段的排练与演出。由于教学改革，根据教师、学生双向选择的制度，经过上学期末的双选，祝子杰、吴磊等13位同学成为我负责的教学组的成员。

课前，我进行了充分的准备，制定了详细的教学大纲、教学计划、教学进度表，联系了多位术业有专攻的戏剧、电影专家，组建了由国家大剧院、林兆华工作室、孟京辉工作室、开心麻花等团队的优秀青年导演、演员构成的教学团队，做到针对每一类型的戏剧作品教学，均有国内优秀人才作为后援。给学生提前推荐了外国戏剧数百部，优秀表演参考片段视频多个，并布置了寒假作业，在假期也和同学们保持互动。我比较熟悉的世界各国当代戏剧的表现方式和演员训练技巧，结合之前的教学经验，教师在正常行课中的体能付出量将是单个学生的数倍。为了教学，我坚持冬训，为即将展开的教学积蓄体能。

由于疫情的影响，全国统一部署，开展网络教学。坦诚地讲，以表演专业为代表的、以实操实训为主体内容的教学，网络教学难度极大。表演学院学术委员会和全体老师召开了多次网络会议，进行网络教学方案的研讨，制定切实可行的教学方案。形体课教师率先进行网络路演，遭遇了不少困难。其他老师在路演中，也遇到了不少新课题。全体老师攻坚克难，群策群力，分享经验，但挑战依然存在，毕竟，这样的教学方式在全国范围内尚属首次。此外，我还与中央戏剧学院、上海戏剧学院等兄弟院校的部分教师进行了沟通，向优秀导演、演员代表求教，虚心学习，大胆设计，力争讲好开学第一课。

3月2日8时，教学准时开始。按照教学惯例，第一单元的时间是表演综合训练，由于本人和同学所处的空间均极为局促，故而压缩了时间和内容，只进行了简单的热身运动，包括形体、声音的训练。最有成效的集体训练只能舍弃了。之后，按照提前部署的内容，每位同学准备了一段2-3分钟的角色创作练习，内容自选，独白、对白、形体表演等内容均可，进行网络呈现。之后在网上进行讨论、点评、指导排练和再次呈现。

实际上，网络教学的一个意外之喜，是初步实现了戏剧和电影表演的融合。这是我多年来一直研究和实践的课题，发表过多篇论文，在多所院校和剧组进行过教学尝试，效果良好。戏剧和电影表演之间本没有鸿沟，创作一线对于当下表演教学观念和手段改革的呼声也很高。我曾导演多部电影、电视剧、戏剧作品，对于不同门类创作中表演技巧的运用有着切身的体会，也有着比较丰富的指导经验。此时的电脑屏幕化身为导演的监视器，反而促进了戏剧和电影表演教学手段和美学观念的融合。

祝子杰同学是开训第一人。他选择的是《培尔•金特》片段。这个片段难度极大，第一次网络表演，呈现效果比较象简单的台词独白。我给祝子杰和全体同学介绍了易卜生的戏剧创作，徐晓钟老师带领中央戏剧学院导演系79班排练、演出本剧的点点滴滴，分享了自己到奥斯陆参观易卜生故居和剧院的经历，进而进行了详细的排练指导。山野，雪地，木屋，培尔猎鹿、流汗、跋涉，披着毯子在火光中向人们吹嘘自己的奇妙旅程。祝子杰同学在狭小的居室内，用转椅替代野鹿，用冷水刺激自己，用奔跑、攀爬、跳跃进行外部体验，积累内心感受，第二次、第三次表演时，取得了明显的进步。

甄铭珊同学选择的是《李米的猜想》片段，第一次网络表演，呈现效果同样是简单的台词独白的状态。我给她讲授了曹保平导演的创作观念，周迅、邓超等演员的个性特点、表演技巧，并预约了曹保平导演未来给同学们亲自讲课。在指导排练中，我要求她从支架上取下联网学习用的手机，转而手持，以小姑娘躺在床上自拍、自言自语的方式进行表演。甄铭珊的第二次表演好得出乎意料，规矩套子、模式套路不见了，真实的内心感受、表演力、节奏感产生了，独特的演员魅力呈现了，表演结束后，全体师生纷纷在不同的视频端给她送上了热烈的掌声。

吴磊同学学习非常认真，他在和另一位同学共同演出《滚蛋吧，肿瘤君》片段之后，主动要求再呈现一段《海上钢琴师》主人公1900的片段。他换好了衬衫，打好了领带，简单进行了造型，开始表演。由于他有比较多的影视创作经验，对于镜头很熟悉，第一次的呈现，节奏感和表现力都很不错。对于这样的学生，继续提升其表演水平，非常考验教师。我给他和全体同学介绍了托尔纳托雷的导演风格，和影片相关的知识，同时，由于这是一部音乐电影，我大胆使用音乐中的主歌、过门、副歌的概念进行指导。1900的第一段诉说，是主歌，要正；第二段诉说，是过门，要松；第三段诉说，是副歌，要三翻四抖。对于形体设计，要求1900在经历了人生的无数风波之后，真气已经耗尽，全身瘫软，仅用腰部肌肉支撑着全身。这不仅使演员找到准确的形体感觉，也令他的声音变得松弛，甚至有些嘶哑，更加符合人物定位。同时，运用导演经验，要求吴磊同学在几个关键点大胆使用眼神和镜头交流。吴磊的第二次表演非常精彩，可以说是他从艺以来的高光时刻之一。

其他同学的学习收获也很大，对于新生事物，从陌生、好奇，到融入、生发，展现了90、00后青年学生优秀的专业素质和初步的成熟度。他们对后续课程有着浓厚的兴趣，并正在做出有针对性的专业准备。

在网络课程的隔空训练中，我重视理论的讲授，结合同学们的具体案例，首先强化了有机天性、内心体验、节奏感等元素的阐述，在后续课程中，继续由点及面，整化理论系统，提高教学中的学术含金量。在第一课上，给同学们推荐了专著《英国皇家戏剧学院表演训练法》和本人写作的《姜文的电影世界》、《戏剧电影教育的融合》、《戏剧电影表演差异新论》等论文，作为学习参考资料。

由于疫情的影响，具体的网络教室设计，原本邀请的教学团队中的外单位成员不能进入指定网络教室，故而采用局部网络连线的方式进行。第一课，我们邀请了中国电视剧导演委员会副会长、著名导演刘江和师生连线，刘江结合在我校表演系学习期间的感悟，在长期导演创作中对演员的要求，和同学们分享了经验，提出了要求，并热情地邀请和同学们在未来进行创作合作。

表演教学是一种非常特殊的教学方式，和医学有相似之处，每一个病人都是独特的，没有一种完全相同的方式可以治疗两个不同的病患。每一个表演专业的学生也是独特的，没有一种完全相同的方式可以训练两个不同的学生。我转用了中医学的“望闻问切”的技术，提出，针对不同的学生，根据其实际的演员条件、外部能力、性格心理、爱好趣向，制定不同的训练方法，充分调动学生的主观能动性，端正价值观，提升正能量。努力根据教学推进情况，把握火候，切中要害，掌控渐悟顿悟的时机，提高教学效率和教学质量。网络教学是一种崭新的事物，也是戏剧和电影表演教育体系融合的契机。

冰雪必将消退，春天正在到来。从至暗时刻到决胜时刻，路漫漫其修远兮，吾将上戏而求索。

“云端飙戏”后，听听表演学院的同学怎么说

✨表演学院18级本科生 吴磊

在宅家近一个月的超长寒假之后，我终于“云”开学了。第一堂网课是赵老师的《角色创作2》，我选择了非常喜欢的《海上钢琴师》1900的独白片段进行表演。第一次以网课的形式呈现，自己做造型，并在有限的画面里表现角色，这种体验非常新奇。表演之后，赵老师对我进行了详细的指导，将音乐中主歌、过门、副歌的处理方式贯通于角色塑造，针对每个段落进行语气、情感表现等多方面的剖析，并对我在角色形体设计和镜头互动等方面进行实践指导。让我有了更为深刻的理解。课程中，我不仅对影片背景和导演风格，音乐概念在角色塑造上的应用等理论知识有了系统的认知，也在形体设计、镜头交流上积累了实践经验。

第一次上线上表演课，没有遇到我想象中的困难，之前担心的网速设备限制、空间狭小等问题也并没有产生影响。视频对话框也可以成为输送知识的轨道，即使是隔着屏幕，也同样能收获老师理论和实践结合、有针对性的指导和建议。同学们积极认真的态度，也让我感受到了和校园教室里同样的课堂氛围。在这个特殊时期，新颖的网课形式就像用网络把大家联系在一起，即使身在各处，也依旧为了热爱和梦想并肩前行。期待和大家共同努力，在愉快而热情的求知氛围中，等待阴霾散尽，春暖花开。

✨表演学院18级本科生 李俊翰

当我得知我们即将运用网络授课的方式开始我大二下半学期的第一节表演课时，说实话，我有些许疑惑，表演真的可以网上教学吗？在我的经验中，表演专业是以实操实训为主要教学方式的，网络授课似乎增加了不少教学难度。但是作为学生，不仅要不断地学习新知识，也要尝试不同的学习方式。就这样我抱着半信半疑的心态开始了我们新学期的第一节表演课。从赵老师带我们做的热身训练开始，我们一直紧紧跟随老师设定好的课程内容，不断挑战自己。一点点摸索后发现，当我抛开疑惑，全身心的接纳并且投入到这种新的学习模式中时，会有新的体验和收获。通过这节课我认识到，作为一个优秀的演员应该具备强大的适应能力和迅速的反应能力，从而应对无论是镜头前还是舞台上时刻突如其来的变化。学演戏先学做人，疫情带来了一系列始料未及的困难，就像表演中的一个个冲突，我们不能被这些突如其来且难以预料的问题打败，而是应该时刻准备好去适应新的环境。

我相信每一个挑战都赋予我重新认识自己的机会。此次网上学习，小小的手机屏幕变成了我认识自己的一面镜子，这是一种全新的体验，不仅可以仔细观察到自己的表演，也能近距离揣摩大家的表演细节，不但提高了自己上镜时的自信心，也提高自身的表演鉴赏能力。新的学期，新的尝试，希望大家都能有自己的收获！